鄉村振興，教育先行。如何借力鄉村振興，為鄉村教育發展提供更為豐富的育人資源和更加廣闊的成長空間，讓發展成果惠及每一個孩子，實現學生成長與鄉村振興同頻共振？

今年初，“諸城模式”與鄉村振興理論研討會在北京舉行。以此為契機，山東諸城市進一步深化、拓展、創新、提升“諸城模式”，深入推進生產園區、生活社區、生態景區“三區”共建共享，不僅讓農民享受更高品質的生活，也為鄉村學校內涵發展提供了“源頭活水”。

鄉土美育點燃“藝術夢”

諸城南部常山腳下的蔡家溝村，本是一個漸趨衰敗的農村，如今卻呈現出了另一番景象。在蔡家溝村，記者看到，多彩的墻繪、白色的柵欄、美景美圖，令人流連……在鄉村振興的大背景下，蔡家溝村“以藝術植入鄉村”的方式被激活。

每個周末，駐村藝術家都會利用自己的特長，對當地的孩子進行免費藝術培訓，創作簡單的藝術衍生品，還多次舉辦作品展，點燃了孩子們的藝術夢。

“要想真正讓美育落地生根，離不開強有力的師資隊伍。如何在美育教師短缺的背景下，激發農村學校美育的生機與活力？”諸城市教育和體育局黨組書記、局長李熙良說，“我們曾經為此動了一番腦筋。”

為了化解美育師資難題，諸城在每年的教師招聘中優先補充音美教師。自2015年以來，共招聘音美教師272人，209人安排到農村學校任教，切實優化了專業教師結構。在“換血”的同時，諸城同步進行“造血”，探索實施音美教師“走教帶師”，通過市直學校教師帶徒弟、鄉鎮駐地學校教師走教等方式，組建藝術教育發展共同體；鼓勵引導社會各界名人、本土藝術家深入農村學校開展志愿服務。

來自北京、青島的志愿者團隊會定期到諸城艾東小學開展藝術支教，選擇與學生日常生活息息相關的主題素材，引導學生自己動手設計，自由、質樸地去呈現。在中央電視臺少兒頻道《看我72變》欄目中，孩子們就以馬耳山區的芋頭、花生、黃豆、小米等土特產為創作元素，展現了鄉村孩子獨特的藝術素養和精神風貌。

諸城記憶滋養“家鄉情”

“這是角籮，用竹子或柳條等編成，用來盛糧食、蔬菜；這是斗房，在沒有機械的年代，人們就是用這個打谷的；這是耙，用來平整耕地的，是農家必備的主要農具之一……”孩子們被一件件“文物”深深吸引。這是諸城賈悅初中八年級學生參觀向陽村“鄉情村史館”時的場景，正在講解的是該校傳統文化教師李偉。

“一件件物品都是一本本生動的‘活教材’。”李偉說，“我們希望通過這樣的教育活動，讓更多孩子觸碰到鄉土文化，喚醒他們的鄉土記憶。”

向陽村是諸城聚焦鄉村文化振興的一角。近年來，諸城市立足鄉村記憶，將歷史文化展示室、鄉村記憶館、村史展館、名人故舊居等歷史文化展示場所建設作為教育惠民重點內容。現已建成縣級歷史文化展示館（室）一處、鎮級13處、社區級20多處。

借助這些資源，將“諸城記憶”融入教育教學過程成為每一所鄉村學校、每一位教師的行動自覺。

在詩壇泰斗臧克家的故鄉，龍都中心校建起臧克家文學館，把臧克家詩歌文化與學校教育有機融合，深度挖掘臧克家詩歌文化中愛祖國、愛家鄉的德育要素，將這里作為培養學生“家國情懷”的重要陣地。

“找到諸城的‘根’，讓孩子們在了解家鄉風俗文化、感悟鄉土記憶的同時，接受良好的傳統文化教育，一直是我們孜孜不倦的追求。”諸城市教育和體育局副局長宋桂來說。

紅色基因培育“強國志”

七一前夕，諸城市枳溝鎮枳溝小學的300名學生準時來到王盡美故居，開展“緬懷革命先烈”主題教育活動。“枳溝是中共一大代表、革命烈士王盡美的故鄉，將孩子們帶到這里，開展緬懷活動更有教育價值。”枳溝小學校長王彬說。

開展緬懷活動只是枳溝小學傳承紅色基因舉措的一部分。近年來，枳溝小學依托鎮域資源優勢，打造紅色校園文化，研發“喬有山下話盡美”等校本課程，開展唱紅色歌曲、講紅色故事、看紅色影片等主題活動，將“紅色基因”融入教育血脈。

“枳溝鎮依托‘一山一水一盡美’文化底蘊，修繕了王盡美故居，建成了黨史展館，諸城市中小學校黨建工作校外教育基地也已在此掛牌成立。”諸城市教育和體育局黨建辦主任范國棟說。

諸城借助本地豐富的紅色文化資源，打造了一批教育基地，深挖育人價值。在革命先驅王翔千、軍旅作家王愿堅的故鄉，相州鎮中心學校讓紅色文化進課堂，組織搜集整理當地革命先驅事跡和作品。在諸城第一個黨支部——樓子黨支部所在地，石橋子鎮將樓子黨支部、劉家莊抗日自衛戰、孫仲衢革命事跡等紅色資源有機整合，投資800多萬元建成劉家莊抗戰紀念館。現在，劉家莊抗戰紀念館已是諸城愛國主義教育基地、紅色研學目的地，每年接待參觀研學學生一萬多人次。

“改革開放以來，諸城創造了不少農村改革發展的經驗，被譽為‘諸城模式’。”諸城市副市長單東升說，“近年來，諸城創新探索新時代鄉村振興之路，聚焦產業興旺、生態宜居、鄉風文明，不僅讓諸城的鄉村美了，農民富了，也激活了鄉村教育，讓農村孩子有了更多人生出彩的機會。”

（梁杰）